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師資概況

人才是學校發展之本。以人才強校戰略為指引,以優質高職院校建設為重心,學校全力建設三大師資工程,深化人事制度改革,加強雙師隊伍建設,實現師資隊伍數量上穩步增長、質量上優化升級。

 

布好教師梯隊大棋局 穩中求進

 

學校通過規范人才引進工作,創新人才引進模式,搭建教師發展中心,加強教師培養舉措,優化了師資隊伍結構,提高了教師“雙師雙能”水平,完善了青年教師、名師名家、兼職教師等各類師資隊伍體系的建設。目前,全校教師總數為531人,其中具有高級職稱167人,博士23人、碩士420人,雙師素質教師占比88%,獲評省級教學名師、教壇新秀、優秀教師、專業帶頭人22人。

 

(一)助講培養,充實青年教師儲備。學校嚴格貫徹執行《人員招聘(招考)錄用相關規定》,進一步規范人才引進工作,做到招聘工作公開化、招聘范圍廣泛化、招聘條件透明化、招聘程序合規化、招聘監管嚴格化。通過組織開展專才特聘、教師公開招聘及非教學崗招考等各類人才招聘工作,近5年來,學校共引進人才153人,其中博士6人,碩士117人。開展新教師入職培訓,實施青年教師助講培養制度,建立“雙導師”選拔機制,構建“導師”庫,校內專業導師教學引導與企業師傅實踐指導有機結合,構建職業發展雙通道(二)名師引領,構筑人才集聚高地。實施領軍人才計劃,出臺《專業領軍人才引進暫行辦法》,探索采用柔性或聘用制等方式,引進領軍人才帶領專業發展,自2017年我校共引進3名專業領軍人物、14名特聘教授和7名兼職教授;實施名師培養計劃,建立“骨干教師-優秀教師-卓越教師”的發展通道,完善卓越教師遴選及培養標準,選拔并重點培育一批具有良好發展潛力的青年骨干;實施學歷提升計劃,加強博士人才的培養,鼓勵教師在職攻讀博士,學費全額報銷,并在待遇不變的基礎上可脫產兩年攻讀,近五年有5名教師順利博士畢業。(三)專兼結合,優化師資隊伍結構。注重兼職教師隊伍建設,通過完善兼職教師聘用、管理、激勵等機制,加強兼職教師的職業教育教學規律與教學方法培訓,提升兼職教師隊伍整體水平,提高教師專兼比,完善教師隊伍體系。建立兼職教師信息庫,每學期聘請兼職教師數100人以上,保持兼職隊伍相對穩定,充分發揮企業行業的中高級管理人員和技術人員作為兼職教師的重要作用,提升學校實踐教學水平。

 

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領軍人才簽約儀式現場

 

搭好教師發展大舞臺 百花齊放

 

(一)校內平臺:實施教師發展平臺支持計劃。學校以教師發展中心平臺建設為支撐,做好功能整合,了解教師需求,明確目標定位,設計規劃方案;實施教師校本培養計劃,開展教研室主任、輔導員、創業導師等人才隊伍專題培訓;落實教師資源共享計劃,制定師資共享清單,實現全校教師資源跨學院、跨專業靈活共享,優化資源配置,人盡其才;完善平臺資源建設,包括培訓項目的選擇、專家庫的建設。近年來,學校選派教師赴浙江大學、寧波職業技術學院參加專業建設和專業負責人能力提升培訓班;積極組織各類進修,加大國賽、省賽的培訓學習,注重培訓效果。(二)行企平臺:實施教師行企實踐行動計劃。充分利用行企平臺,加大行業企業“下企業、訪問工程師、頂崗實踐”選派力度。充分利用“訪問工程師”平臺,鼓勵教師深入企業一線,以項目引領的方式掌握專業技術領域的最前沿知識;突出項目成果導向,加強項目管理及評價模式改革,將以往按項目平均資助的形式改為依據考核結果分等級資助,注重項目實施績效;完善教師下企業制度,加強行業企業對標學習,新增企業頂崗實踐、高校跟崗訪學兩項專題培訓項目。學校目前已累計選派訪問學者(訪問工程師)114名,企業頂崗實踐、高校跟崗訪學30名,省訪問工程師校企合作項目交流評審獲二等獎二項,三等獎兩項(三)國際平臺:實施師資國際化提升計劃。積極響應“一帶一路”戰略,助力義烏優質產能“走出去”、境外先進理念“引進來”。學校不斷拓展境外培訓途徑,探索搭建國際平臺,建立境外培訓基地,大力支持教師赴境外進行短期、中長期培訓,努力提高教師國際化素養。我校一方面鼓勵教師爭取國家、省資源出國進修訪學,另一方面選派教師參加境外三個月以上的訪問學習,共81位教師分別到德國、新加坡、新西蘭、英國、韓國、加拿大等國家進行三個月的專題培訓。目前學校境外留學訪學三個月以上的教師132人,占專任教師總數的28%

 

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浙江大學-專業建設和專業負責人能力提升培訓班

 

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寧波職業技術學院-專業建設和專業負責人能力提升研修班

 

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浙江省高職高專院校訪問工程師校企合作項目交流評審會

 

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我校教師在加拿大卡納多學院交流學習

 

畫好制度建設大藍圖 推陳出新

 

通過實施制度“廢、改、立”,修訂、出臺人事制度20余項,為學校引才、用才、治才和教師個人發展提供制度保障。

 

完善教師分類管理,科學定崗定編定責,建立專業技術崗位、管理崗位兩條序列,分類考核,滿足不同教師群體職業發展。實施績效工資制度,在核定的績效工資總量內自主確定收入分配辦法,加強教師高層次教育教學業績在績效工資中的運用。健全考核評價機制,修訂《教職工年度考核辦法》,采用定性考核和定量考核相結合,實現教學工作量與科研工作量的互通,以此正確評價教職工的德才表現和工作業績。深化職稱評改革,修訂《教師專業技術職務評聘標準》細則,以品德、能力、業績為導向,教育教學、創業創新、社會服務業績特別優秀者可以直接申報高一級專業技術職務,克服唯學歷、唯資歷、唯論文傾向。推行師德建設機制,實施師德師風考核負面清單制度,明確師德師風紅線,強化在各類教師評價考核和職務聘任中實施違反師德師風“一票否決制”,開展校園“十大標兵”評選活動,通過樹立典型引導全校教師創先爭優。完善教師培養管理,從規范教師的勞動紀律到兼職教師的管理,從國內、國外進修培訓到教師離崗創業創新均有涉及,并新增專業領軍人才、特聘教授、兼職教授管理辦法,以政策優勢吸引更多的高層次人才來校工作。

 

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2018年“十大標兵”表彰大會

 



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